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许多人都把就业技能和求职技能两个概念混淆了,其实这二者有很大的不同。就业技能是“干”工作的能力,而求职技能是“找”工作的能力。就业技能关注的是“内容”,是专业知识和实际的业务能力;而求职技能关注的是“形式”,是找工作的策略、渠道和方法。就业技能是“内功”,让自己不轻易受伤,不被击倒;而求职技能是“外力”,是一身“拳脚”和手中的“兵器”。就业技能如同黄金矿石,它只有潜在的价值,只有求职技能才可以把这个潜在的价值转化为现实。求职技能是“炼金术”,最终让黄金发光发亮。

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  “不同的学科,原本是比较难在一起交流与沟通的,但浙江杭州西湖(文新)小学综合教研组却通过网络把教研组活动搞得有声有色,使得这里的每一位老师不但能积极地参与到活动中来,而且能够在这里感受到自己成长的快乐。”这是杭州西湖教育集团章献明校长在文新综合教研组blog留下的一段话。  西湖(文新)小学是一所刚创办一年多的学校,综合教研组上学期刚刚成立,共有9名成员,特点是“两多”,一是相关学科多,牵涉除了语文、数学、思想品德以外的每一个学科;二是年轻教师多,其中有4名是今年刚毕业的新教师。另外,因为综合组没有固定的教研时间,又要避免和学科教研活动冲突,好几位老师还同时兼着两个学科,要参加好几条线的教研活动,集中教研有很大的难度。面对这样的情况,综合教研组如何教研?  教研组经过分析和讨论后,定下了“扬长补短创特色”的工作思路,决定充分依托现代教育技术、网络化管理的优势以及推出一年的“西湖blog”中的“团队博客”功能,把工作重心定位在积极建构网络交流平台,创办“文新综合教研组blog”这一“网络型”教师学习共同体,大力开展网络教研。  “西湖(文新)小学综合教研blog”(http://wxzhz.xhschool.com)自2005年9月13日建立以来,短短几个月,共发布文章140多篇,回复460个,访问22722次。该blog设置了“教研信息、理论学习、教学探讨、体会交流、教育随笔、活动掠影、好书推荐、教师心理、休闲片刻、团队风采、重点推荐”等11个栏目。(孙飒)资料 什么是教师学习共同体?  教师学习共同体是学习型组织的雏形资料。学习型组织的学习是一种“团体学习”。在这种组织中,大家都不断突破自己的能力上限,彼此信任、互补长短,培养全新、前瞻而开阔的思考方式,用教师之间的相互讨论,来分享经验和专业知识,创造真心向往的“共同愿景”,不断地一起学习如何共同学习。  《中国教育报》2006年5月22日第5版

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1.初步建设期(2010-2012):每中心拟建30个左右实验室,研究方向主要以核心生命科学为主,公开选聘科学家担任独立实验室负责人,每个实验室规模(含科研及技术人员、博士后、硕士及博士研究生和其他辅助人员)为20人左右,共拥有大约550名组成人员。

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