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时间:2018-12-27   来源:澳亚国际赌场官方网站    点击:2383次

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最近一段时期,有关删除《背影》课文的议论很是热烈,仁者见仁,智者见智,难解难分。笔者觉得就这样争来争去,分不出胜负,决不出雌雄,忍不住挺身而出,力挺专家(砖家):提议删除《背影》也是一种与时俱进,咱听专家(砖家)的吧,错不了。

我们是自然人,但是首先是社会人。我们处在实现中华民族伟大复兴的历史性时刻,个人的命运不可能不和国家的崛起紧密相连。一个人一生不仅在为自己,更是在为他人的幸福、民族的强盛拼搏奋斗,这样的人生会更充实、更有意义,也定会更加绚丽多彩。今天,对于中华民族来说,需要前仆后继的事业依然在继续,不论我们前进的道路如何艰难,都要永远记住国际歌中的一句话:“从来就没有什么救世主,也不靠神仙皇帝,全靠我们自己。”

《意见》对研究生导师提出明确要求,强调研究生培养实行导师负责制,导师是研究生教育的第一责任人,要全面履行《山东农业大学研究生指导教师工作条例》规定的职责,对研究生的教育管理、经费资助、培养质量把关等负全面责任。导师要关心研究生的全面成长和人身财产安全,要通过高水平的科研课题和必要的研究经费引导学生进入学科前沿。研究生既是学生,又是导师的科研助手,必须参加科研活动,全面提高学术水平和科研能力。

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新疆维吾尔自治区党委人才办主任石岗表示,新疆将以更加优惠的政策,使志愿者愿意留,留得住,助力新疆发展。

今年,宁夏回族自治区普通大中专学校共有毕业生24148人,比去年增加1068人,增幅达12。为此,该自治区教育、人事、劳动等部门将采取六项有力措施,力促毕业生充分就业。

家庭教育是国民素质教育的重要组成部分,是学校教育和社会教育的基础,关系到学校教育的起点和实施水平。教育不只是教育部门的责任,家庭也是推进教育发展的重要力量,要想推进素质教育健康和谐发展,就不能不在抓好学校教育的同时,切实开展好家庭教育。

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新华网合肥5月31日电(记者王圣志)记者从安徽省民生工程办公室获悉,这个省将关爱留守儿童作为重要的民生工程,未来3年计划投资8000多万元,在全省各乡镇建设2万所留守儿童之家和1308所留守流动儿童活动室,让留守儿童校内有监管,课余有去处。  据介绍,按照安徽省委、省政府实现留守儿童工作系统化、网络化、全覆盖、全关爱的要求,安徽省到2012年在农村地区建立2万个农村留守儿童之家,依托现有农村中小学校,确定2万个农村留守儿童之家建设点,为每个留守儿童之家配置电视机、电话或电脑等,使全省200多万农村义务教育阶段留守儿童得到关爱。

在擂鼓镇采访安置点的羌民时,一些羌民知道我们来了,穿着美丽的羌服,相互拉着手为我们跳起欢快的萨朗舞来。我对他们说:“你们受了那么大的灾难,还为我们跳舞,跳得这么美,我们心里都流泪了。你们的乐观与坚强,令我们钦佩。我们一定帮助你们把你们民族的文化传承下去……”

  特级教师霍懋征认为:“要给学生一杯水,教师要有一桶水;要给学生一桶水,教师要有长流水。长流水从哪里来?靠学习。自己不懂,怎么教学生成为合格的人才呢?”去年暑假,我还在一所农村中学任英语教师,自从大学毕业到那时我已经工作了九年,自己觉得知识已经老化,教学理念需要更新,真该好好充充电了!恰好上级教育行政部门也要求我们必须参加继续教育,所以我就报名参加了。  继续教育开学的那天早晨,我五点钟就起床了,因为我们是偏僻的农村中学,离县城有三十五公里路程,所以要早起赶车。到校交费领书后,进班上课。老师上课时,下面的人还在说话,吵吵闹闹地像个菜市场!身教重于言教呀!老师在继续教育课堂上如此表现,还怎么能对学生严格要求呢?老师对待学习马马虎虎,怎么能奢望学生认真学习呢?  上了一会儿课,老师开始点名了,我听后面的老师说:“点完名,下课我就可以遛之大吉了,今天就混过去了!”下课后,果然人少了一大半。上课的老师也是视若无睹,低着头照本宣科地读着。你混我也混!这样的继续教育能起到什么作用?最后还不是苦了孩子们。许多农村教师老是抱怨新课改不切合农村实际,在农村行不通,实际上主要是他们对待继续教育的态度不够端正,没有真正理解新课改的内涵!  因为要进行一周的培训,所以我就在教师进修学校对门的旅馆里住了下来。吃饭的时候碰到了同校的一位老师,我就问他来干什么,他说来参加继续教育的世贸组织(WTO)知识考试,我很奇怪,因为这位老师去年已经考过了这门课。我就好奇地问他:“怎么又考了一次?”他骄傲地说:“我也不瞒你,我是代替校长来考的!”“啊!”我大吃一惊!一位中学校长就用这种态度来对待国家的继续教育,真是可悲!回想我们的那位校长每次在校会上大谈特谈师德建设,说什么教师要以身作则才能为人师表。一个学校领导能够这样虚伪无耻,他怎么能管理好学校,怎么能搞好学校的师德建设!  第二天上课时,我发现第一天坐在我左边的一个中年女教师没来,来的却是一个高中生,他说他是代替他妈来上课的!当老师点名到他妈妈的名字时,他大声答“到”,点名老师充耳不闻,继续往下点名!这位女教师这样做,我们姑且不论这样能否对得起她的学生,就谈谈对她自己孩子的影响吧,这些假恶丑的东西会对他的心灵造成多大的毒害呀!这样的孩子会有诚信,会有社会责任感吗?一个做中学老师的妈妈这样教育她的孩子,真不知是谁的悲哀。  七天的培训结束了,要进行考试。虽然是闭卷考试,但老师发下卷子后就走了,学员们抄得不亦乐乎!下位抄的,大声喧哗的,好不热闹!交了卷子后,我们学校的一位老师问:“试卷什么时候能批出来?”监考老师说:“你坐车还没到家,我们的考试分数就会出来了!”我大吃一惊!大家都拿这样的培训不当回事,那我们上上下下所付出的人力、物力、财力,岂不都付之东流了吗?那国家的教育政策还能贯彻到农村基层吗?中国的新课改怎么能成功?农村基层基础教育还能提高质量吗?  开学后,我们在学校又进行了校本培训,每个老师发了一本书。双休日的时候,我们接到通知,全镇中小学教职工统一到镇政府礼堂听课,为了应付点名,大家都去了,但点完名后,很快走了不少人,剩下的也没几个听课的,都在三三两两地聊天。乡下小学老师考虑的是中午可以在小饭店里喝一顿。这样的校本培训就像赶大集,闹轰轰的,声势很大,可又能起到什么作用?  定期培训只搞了一个上午,大部分时间要求我们看书自学。但放学后,老师都忙着打牌、搓麻将、喝酒划拳,没有人去看校本培训的书,更没有人去开发校本课程资源。学期快结束时,学校忽然发给每位教师五本校本培训手册。学校要求每年填一本,主要是记录校本培训的内容,以及教师工作的一些记录,还有一些学习体会。我们每年填一本,要填五年的,去年的一本到现在还没有填写,所以这一次要一并补上,一周内完成上交。这可怎么办?于是乎,政教主任研究了一下,然后又请示了领导,就在公告栏内写明哪一页校本培训手册应该从书上什么地方抄,大家记下后,不到一个晚上就写好了。学习感受以及集体备课没有写,怎么办?这个重担就落在各位教研组长头上。教研组长写完后,大家互相传抄,很快万事大吉。  试问,这样的校本培训难道不是一种形式主义吗?这种“忽悠式”的培训究竟是在“忽悠”谁?我急切地呼吁基层教育行政部门加强对继续教育和校本培训的管理,加强师德建设,激发起教师们的敬业精神。唯有如此,我们新课改的理念才能真正被广大农村基层中小学所接受和实施,新课改才能遍地开花,取得成功。  《中国教育报》2006年5月16日第7版

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我觉得人类的学术发展是不断在发展摸索,不断在变换角度的,这种情况反映在学科上就是有分有合。这两个方面要结合起来。现在文史哲以外有很多综合的院所,比如说各种研究院,比如说武汉大学的中华文化研究院等。他为什么要成立这个呢?整合。现在已经分的东西,也许有的不错,但是它有所长也有所弊,有所长就是他分科的比较西化,可以更专门更突出,这是一方面。可是怎么沟通?中国的学问是沟通的,怎么能把沟通的方面再现出来,把它掌握住,那就需要一种整合。我现在看不仅是中国文化这个学科,很多社会学科、人文学科包括自然学科都讲究跨学科的整合,也就是沟通。今天我们国家有很多,比如人大国学院的出现,应该鼓励它在这方面走出一些新路,不要仅仅囿于原来一些传统的做法,比如科系的划分。毕竟今天这个时代是个鼓励创新的时代。

研究生课程进修班不属于学历教育,它是在职人员进修、提高自身业务水平的一种非学历、非脱产的教学形式,不能直接与授予硕士学位挂钩,不允许发毕业证书。研究生课程进修班的学员不享受国家规定的研究生学历教育待遇。

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教育部发展研究中心教育政策评估研究室主任杨银付认为,在城乡教育均衡发展、确保教育公平实现成为义务教育发展的主要目标的背景下,如果现有的农村教师队伍面对义务教育的庞大需求力不从心,那么教育均衡发展的目标就很难实现。他认为,随着农村义务教育经费保障机制改革在全国成功实施,农村学校教师问题更加凸显。在这种情况下,实现区域义务教育均衡发展,城乡师资均衡配置就变得很关键。


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