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南开大学是敬爱的周总理的母校,由近代著名爱国教育家张伯苓、严修创建于1919年。抗日战争时期,南开大学与北大、清华组成举世闻名的西南联合大学,被誉为“学府北辰”。

福州市人大代表、福建医科大学杨俐丽老师在学校时就曾对福州市大学城的管理体制做过一些调研,但是她只能站在老师的角度去调查。在“福州市人大代表、政协委员与青少年面对面”的座谈会上,她看到了团市委做的更为详细的调研报告。报告中,对大学城周边食品安全、校外网吧管理、周边治安问题等都进行了细致的分析,报告“不仅有站在老师角度思考的问题,还有站在学生、管理者、普通青少年等角度所思考的问题。因为这份报告是面向社会进行的调查”。她当即决定,要把这份报告结合自己的调查带到“两会”上去,以真正解决这个问题。

从家长的心理来看,儿女长这么大,没有离开过父母,衣来伸手饭来张口惯了,猛不丁要独立生活了,一是感情上舍不得,二是担心太多,怕饿着,怕冻着,怕被别人欺负,怕上当受骗,怕不会照顾自己,怕突然有个什么闪失……不用看那装着春夏秋冬大包小包的行李,不用看千叮咛万嘱咐的场面,不用看那一步一回头分别的痛苦瞬间,谁都知道现在的孩子是被什么样一种甜蜜泡大的。这样的爱所得到的回报却并不甜蜜。大学的教师反映,现在的一些大学生生活自理能力差,缺乏劳动习惯,依赖思想严重,受不得委屈,个性特别强,团队意识薄弱,公益服务理念缺乏等。再看事实:一位有大学学历的“超女”,在和“粉丝”对话时,谈到理想,她公然说是“好吃懒做”,听了,好让人一阵寒心。在大学受不得委屈拔刀相向的,经不住打击跳楼自杀的,花钱雇人洗衣服、答试卷、做作业的,这样的事并不鲜见。毕业后不愿到艰苦的地方,参加工作后吃不得苦频繁跳槽,识不清真假而落入骗局等,也表现得比较突出。这就是甜蜜教育的回报,不能不深思,不能不反省,这都是缺乏苦难教育和苦难实践的过。现在独生子女居多,从小学到大学,都是在家长、教师、社会无微不致的关爱中成长,虽说也有劳动课,也有军训等,也只不过是蜻蜓点水,做做样子而已。真正能触及思想灵魂的艰苦体验很少,系统而具体的艰苦教育内容大纲中也没有。当真正的艰苦环境来临,当真正的灾难发生,你让我们的这些在甜蜜中泡大的下一代去怎样面对?

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中国地质大学(武汉)改变过去仅将毕业生作为重点政策宣传对象的惯例,把政策解读的覆盖面扩大到全校各个年级。每年新生入学,学校组织专家编印《生涯导航——新生职业规划引导手册》,新生人手一份,《手册》内附毕业生基层、西部就业生动案例及简评,让新生对就业政策有一定的初步接触和了解;学校注重政策解读与相关活动的结合,通过思想政治理论课、形势与政策课、实践教学、社会实践、西部就业报告会等多种形式,将国家和地方“到村任职”、“应征入伍”、“助学贷款代偿”、“学费代偿”等政策及相关配套措施展示在每位学生面前。

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与农民工子女相比,城市的孩子虽然眼界开阔、思维敏捷,但是比较娇气、吃不起苦;与城市的孩子相比,农民工子女虽然勤劳、朴实,但是眼界比较窄,能力相对较弱。如何让孩子们学习对方的优势、弥补各自的不足,共同学会理解、分享和创造,是文化融合的关键。

无疑,如果实行“12年义务教育”,以上两个问题都迎刃而解。当然,有人担心经济欠发达地区无力承受,因此需要有计划、分步骤地实施,但国家至少应鼓励经济较发达地区早日实现。(易晓岚河南中学教师)

襄樊新东方复读学校教导主任凡学艺昨介绍,2002年,从湖北省某省级示范高中毕业的叶飞(化名),以理科611分的高分,考上武汉大学电气工程与自动化专业。可进入大学后,叶飞沉迷网络,基本上不上课。到大四毕业时,他有多个科目成绩不及格,没有拿到毕业证和学位证。学校给了叶飞留级试读的机会,但因种种原因,他仍未顺利毕业。去年夏天,戒掉网瘾的叶飞到襄樊新东方复读学校开始了复读。“这一年里,他学习非常认真,还担任了班长职务。”凡学艺说,叶飞6年没有接触过高中知识,第一次摸底考试只考了400多分,但他很快就把以前的知识拣了回来。

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在2005年以前,襄城县有400多所农村小学,平均每所学校仅有100多名学生。经过一轮合并后,到2005年剩下了300多所。近几年,他们又加大了整合力度,现在只剩下了116所,每所学校有了五百来人的生源。

关于重庆市涪陵区的教育工作,很多“圈内”人士普遍认为,造成现在乱收费、考试泄密、形式主义、干部腐败之风盛行而教育教学管理水平低下的原因,主要根源在于区教育行政部门的主要负责人的工作指导思想和工作作风——注重集权、注重集钱、注重集势……据该地区一位教育知名人士讲,他曾多次在人大代表视察教育的座谈会上,揭露当前区教育行政管理中的弊端,但至今没有丝毫的改观。如果媒体继续关注涪陵的教育,还将会发现很多很多从理论到实践上的谬误区域。

如何“管教”顽皮的孩子热爱学习?如何提高学生的学习热情?面对随着时代发展日益加剧的教育困惑,我们的很多教育管理者除了点名批评、要求写检查、通知家长以及体罚、处分、禁止这个杜绝那个等程式化的传统“招数”之外,似乎再也想不出别的办法——如果这些都没有效果,大抵就要像海南某位校长下一般跪恳求学生好好学习了。

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谓之“为个人利益入党”也就是人们常说的入党动机。为什么要加入中国共产党是个大是大非问题、原则问题,含糊不得。专家提出理解为“个人利益入党”的观点,依笔者之见就是理解入党为私。


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