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  本报文化版8月21日报道,有7.1%的小学生患有网瘾。“网瘾少年”作为一类人群,也开始频频见诸各类媒体。“低龄上网”现象一时非议四起。

第三,让女大学生就业有更公平的环境。“求职难,女生求职更难”。建议学校针对女生就业特点给予更细微的就业辅导,加强与女大学生的沟通;媒体应积极倡导就业公平并起到有效的舆论监督作用;有关方面还可适时出台政策、规定加以约束。

淫秽书刊杂志、音像、非法出版物,不良的社会习气、风气,各种犯罪活动,各种经营违法的娱乐场所,吸毒卖淫、盗窃、抢劫、凶杀、贪污腐化、校园暴力等等对青少年的影响更为严重,所以整治社会环境、打击各种违法犯罪,更应大抓特抓,这才是真正的过滤,这才是比绿坝更有效更全面的滤霸。(宋九成)

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对于小舟这样的情况,启德留学机构的留学顾问建议,虽然适合工薪家庭的留学选择越来越多,但留学毕竟是一种高消费,家长们一定要根据自己的经济能力来决定,量力而行。对于经济能力较差的家庭来说,没有必要东挪西借,这样孩子即使到了国外,也很难安心学习。国外大学提供给本科阶段学生的奖学金数量较少,若没有一定的经济实力,可以在国内读完本科以后申请奖学金,在有一定资金支持的情况下再到国外去攻读硕士阶段的课程。

大学生的国防教育则需开设军事理论课程、开展军训等,其中军事理论课程不少于36学时,军训时间为二至三周,军训成绩要记入学生的学籍档案。

李永明说,成都2010年设雅思考试24场,平均每个月2场,每场考试报名人数超过500人。在成都的雅思参考人员中,大学生占70,在职人员占10,高中生群体每年增速20。从1986年起,四川大学出国培训部成为雅思在成都的唯一考点。面对越来越大的市场,雅思考试主办方正考虑在成都再增加一个考点,并将在2011年底前,在考试形式上拓展新的方式,由以往单一的纸笔考试变为纸笔考与计算机考试“二选一”。(记者孙琪)

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南非工程院院长克鲁格和中国驻南非大使馆教育处一秘魏养根共同为孔子课堂揭牌。克鲁格说,中国是现在世界上经济发展最快的国家之一,是南非外贸的主要合作国家,南非大学生学习中文不但能够为自己拓宽就业的渠道,更是中南友情的纽带。

  如果从1962年格拉泽明确地提出“教学系统”概念以及对教学系统进行设计算起,作为一门正式的学科“教学设计”已经经历了将近半个世纪的发展历程。大约20年前,该学科被引进我国。我国许多学者为该学科的建设作出了自己的贡献。近年来,不少人士指出应进行基于本土的教学设计理论与实践的创新,这无疑是有识之见。但是,究竟怎样才能进行创新,并由此催生具有我国特色的教学设计理论与实践呢?我们认为,多重视角审视作为泊来品的“教学设计”的研究历程,揭示教学设计研究的定位,并进一步展望该研究领域可能的发展前景,以支撑本土相关研究的高起点、大视野以及战略性思考——这应当是在相关领域中开创本土创新研究不可回避的议题。这既是我们翻译《教学设计的国际观》(第一册已出,教育科学出版社2005年出版)的初衷,也是我们策划“教学设计理论与模型的国际前沿研究”译丛的意图。  上世纪90年代以来,国际教学设计领域有两个最引人注目的变化,其一是认识论、学习心理学和教学设计的整合;其二是由于所有类型信息的数字化、凭借互联网的远程指导以及计算机运算速度的提高和存储容量的增加使得技术有可能以新的方法应用于教育。教学设计的理论和实践经发展到今天,已经和现代教育技术、学习理论的最新进展紧密地联系在了一起。教学设计的发展也体现在世界各国教育教学改革的各个方面。  《教学设计的国际观》(第一、二册)就是在这样的背景下的由国际教学设计领域的著名学者合作而成的。该书从哲学、理论、研究、模型、应用五个范畴对教学设计进行分科探究,为教学设计理论、研究和实践建立了国际基础,并昭示了如下趋势:  趋势之一,教学设计越来越注重跨学科研究和跨领域应用。  教育学的研究越来越出现跨学科的趋势,教学设计的研究也越来越多地需要在一个更大的知识共同体中进行。目前的关注点可能在于,当代的学习理论本体论和认识论基础完全不同于传统教学设计的客观主义基础。在对以学生为中心的学习环境的研究中,我们主要关注的是基于问题的、基于项目的、探究式的和开放的学习环境,还有认知学徒方式、建构主义学习环境、基于目标的情境、抛锚教学等等。  另外,教学设计的研究和应用不是教育领域的专利。教学设计是一种有效设计和制造学习环境的方法。为了加强学习环境的形成,教学设计应该运用当代学习、测量、技术和管理等方面的理论来改进学习状况。教学设计从一开始就被广泛应用于工业、军事、政府部门、高等教育与职业教育,以及商业课件开发。这种持续发展是教学设计领域内外一系列推动和发展的结果。  趋势之二,教学设计越来越注重信息技术与教育理念的整合。  教学设计的一个主要变化来自于技术对教学内容和方法的影响。但没有一定程度的教学设计,技术不会在本质上自动改进教育。一些最有魅力的技术应用拓展了可以呈现的问题的本质和可以被评估的知识和认知进程。通过利用多媒体、交互性和对刺激呈现(stimulus display)的控制而丰富任务环境,进而对认知能力的很大范围进行研究比以前任何时候都切实可行。技术提供的新能力包括了直接跟踪和支撑问题解决技能、把学习者解决难题的行动过程可视化、建模和模拟复杂推理任务等。技术也使得对概念组织(concept organization)和学生知识结构的其他方面进行数据收集,以及他们参与讨论和小组项目的表征成为可能。  趋势之三,教学设计越来越注重各种因素整合下的学习环境的建构。  学习不是传输的过程,也不是接受的过程。学习是需要意志的、有意图的、积极的、自觉的、建构的实践,该实践包括互动的意图-行动-反思活动。知识和技能通常是在个体运用知识和技能的“境脉(context)”中获得的,这是一个与环境有关的问题。环境的发展是与个体作为组织中的成员的发展密切相关的。人类在特定群体中所能支配的知识和技能的总量是如此之大,以至于通常不可能在使用专业技术的特殊环境中进行个体到个体的传授。而且可以使用知识和技能的环境可能很复杂、很遥远或是很危险,以至于必须创设一个为学习而设的特殊环境来代替“真实”的情况。  趋势之四,教学设计越来越注重新的评估理念和方法。  教学设计越来越呈现出把课程、教学、实施和评估进行总体规划的趋势。需求分析、信息和方法的结构分析、个体差异的分析、社会文化差异的分析成为评估的重要内容,信息技术成为评估的主要工具。认知(cognition)、观察(observation)和解释(interpretation),这三个元素必须清晰地联系在一起并被设计成一个相关的整体。评估需要超越对局部技能和离散的知识点的关注,而要把推动学生进步的更复杂的方面包含进来,具体主要包括以下几个方面:对元认知的评估、对实践和反馈的评估、对境脉与迁移的评估、对社会文化大环境的评估。  《中国教育报》2006年7月6日第8版

主人公杨科穷酸窝囊,满腹理想主义,自我欣赏而又懦弱无能,试图清高自赏却难免“道貌岸然”。阎连科在杨科身上写尽了知识分子的劣根性,以及他在当下环境中的边缘地位和对现实的无力感。副校长李广智是高校行政化、权力化及商品化的象征。杨科的妻子赵茹萍则是高校中典型的投机主义者。阎连科通过对这些人物的深入描写,试图“揭掉知识分子身上一直没有愈合的疖疤”,批判他们虚伪、迂腐、软弱和人格萎缩的一面。在这部小说中,阎连科加进了很多自己的人生体验,因此,读《风雅颂》我们能够真切地感受到一位作家的使命感和焦虑感,感觉到阎连科作为知识分子的自我审视和反省。

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至于“日本政府有可能削减在留学生教育方面预算”的消息,陈小牧表示目前政府还没有明确消息。即便是削减预算也是针对个别大学,有可能影响到奖学金发放规模、宿舍基建等方面,对教育质量、国际学生接收及签证审批影响肯定不大,所以产生的影响有限。

在做好学科的科学布局、加大学科投入的同时,学校大力加强学科人才队伍建设,为学科可持续发展奠定人才基础。开展了大规模的人才引进工作,2004年以来先后引进学科、学术带头人共计40余人,聘请了海内外8位院士为学校特聘顾问。以北京市“人才强教项目”为依托,强化人才培养,2005至2007年,推荐并获批北京市特聘教授、拔尖创新人才、中青年骨干教师等共计150名,获人才项目经费资助累计2677.8万元。在市属高校中率先推行了教师岗位聘任制改革,科学设置岗位,明确岗位责任,依岗聘任教师,破除了专业技术职务终身制,形成了有利于优秀人才脱颖而出的用人机制。实行了配套的教学、科研激励政策,对教学、科研做出突出贡献的教师进行表彰奖励。开展了不断深化的“以教书育人为天职、以救死扶伤为天职”的双天职教育活动,实行了师德一票否决制,大力弘扬师德风范。系统的人才政策和工作措施,极大激发了学术生产力,学校科研基金项目数、经费数、SCI发表论文数等连年有新进步。

据悉,“20万”与“前100名”,这两个小数字堪称“登峰造极”。该校往年的新生奖励额度在一个人5万元左右,主要是免学费;而省内其他高校的个人奖励最高6万元;纵览全国,明目张胆开价的西安交通大学也就是12万元。另一个“登峰造极”是学校招揽优秀生的目标,原本面向全省前500名居多,现在“追”到了全省文理排名前100名。

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进一步推进我国教育事业的发展,需要以科学发展观统领教育改革发展全局,认真贯彻落实党的十七大对教育工作提出的重大任务和方针政策。为此,我们要继续优化教育结构、促进义务教育均衡发展、加快普及高中阶段教育、大力发展职业教育、提高高等教育质量,推动各级各类教育全面、协调和持续发展。创新是教育事业发展不竭的动力。党的十七大提出了“提高自主创新能力,建设创新型国家”的任务,这对教育创新提出了更高的要求。


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