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时间:2019-01-25   来源:www.am8.com    点击:2132次

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  家长们希望给孩子选择一个既学习轻松而又容易就业的专业,这实际上是一种急功近利、缺乏正确苦乐观的教育思想。这种狭隘的教育观忽视了孩子的兴趣倾向和学习爱好,一厢情愿地强制孩子按照家长的意愿选择大学专业,不仅抑制了他们的学习天性,而且违反了教育规律,还忽视了多学科和谐发展的内在需要。这必将导致学生的心理压力过大,对学习产生恐惧情绪甚至逆反心理,从而在大学学习中出现走弯路甚至是走绝路的现象。

如果一心想着如何快点把钱用出去,把小学的数目扩大,造成一片教育的繁荣盛景,来向上级报告战果甚至邀功请赏,那势必就只图一时热闹不管事后管理了。作为一个国家级贫困县,作为革命老区,一时耸立起76所希望小学,是不是太多了?有没有在数目和教学质量上做好协调?这些,都是长阳县教育部门当初就应思考并拿出对策的问题。但是很遗憾,这些问题没有得到解决,并导致了该县今天大批希望小学的短命。

据贵阳市人才市场统计,在1-3月举办的招聘会中,提供适合女性就业的职位相对较多。用人单位拟招女性人数1.87万人次,男性1.45万人次;最终达成意向:女性2.75万人次,男性1.56万人次;同用人单位签约上岗人数:女性1.46万人次,男性0.84万人次。而女性就业主要集中在以下领域:一是餐饮、商贸、旅游服务;二是金融和信息服务;三是生产企业的加工岗位;四是教科文卫。

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河南农业大学招生就业处处长张留占:文理科上线率均在290以上,即使不加国家政策的20分,仍然双双超过150。文科一志愿上线率达451.7(加20分投档),二本线以上的达到228.8;理科上线率达296.5(加20分投档),二本线以上的达155.6。其中,农村发展与管理专业(村官专业)再次成为考生关注的热点,在1∶1.1的投档考生中,报考率高达1∶21,经济学专业报考率达到1∶20。

据报道,在即将到来的期末考试中,昆明三中、滇池中学将首次设立并启用无人监考考场,计划将有初中、高中6个年级的300名学生,首次进入没有老师监考的考场考试。其,不仅在中学,近年来有的大学也举行过无人监考的考试。笔者注意到,就是这种无人监考却引起了争议。为之叫好者有之,也有人对此提出质疑。到底该如何看待无人监考的问题?我们不妨先看看无人监考的意义和效果。

安徽省农村学校基础条件差、办学水平低,特别是农村中小学的寄宿条件不容乐观,留守儿童学习和生活问题十分突出。为确保项目的顺利实施,安徽省有关部门近日与各项目所在市县政府签订责任书,同时,安徽省有关部门还将派出8个省级驻点督查组,分片包干,对全省初中工程项目的建设情况展开巡回督查,还将建立项目建设进度周报制度、责任追究制度,将驻点督查和日常督查相结合,确保建设进度和工程质量。

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  第六,保障接受义务教育的平等权利。新《义务教育法》强调了对非户籍所在地,特别是流动人口子女接受义务教育的问题;确定了流动人口子女居住地人民政府要为他们提供平等接受义务教育的条件,这将会对城市化进程的平稳推进起到关键性作用。

网友紫菱:中国文化传承有巨大的阻力,在当今,国家应该出台强有力的措施,保证传统文化的传承。现在,网络文化、海外文化泛滥,我们自己的文化还能坚持多久?

在主题论坛上,国家教育行政学院院长兼党委书记郑树山,全国人大科教文卫委员会教育室主任卢干奇,国务院参事、教育部职教中心研究所所长黄尧,前任香港大学副校长程介明教授,浙江天煌科技有限公司董事长黄华圣等,围绕对正在进行之中的《职教法》修订工作进行了多视角的精彩演讲。4个分论坛围绕“职业教育的体制与机制创新”、“职业教育办学模式与校企合作”、“职业教育师资队伍建设”和“职业教育质量保障体系”展开了研讨。

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青年教师的亮相课、骨干教师示范课、新课程的研究课——这“三课”为教师们搭建起了取长补短,快速成长的平台。蒲校长说,多年来,学校追求的是学生在原有基础上的不断发展,教会学生怎样学习,培养学生的终生学习能力;认真研究“教”的规律和“学”的规律,倡导用少的时间去获取好的质量。课堂教学注重让优生“吃饱”,让学困生“消化得了”。在看重“阳光儿童”的同时,更关注正在追求阳光的孩子,更多地关心学困生,让课堂教学始终为学生的发展服务,唤发教学活力,加强评价的导向性,采用多元评价标准和多样的评价方式,让学生学得快乐,学得自主,学到真知。近年来,学校组织、参加研究课和竞赛课,激发了全校教师教学研究的热情,促进了互帮互学的教研风气的形成,仅2009年至今,教师论文、赛课就获得国家一等奖4个,省级一等奖1个,成都市、崇州市一等奖39个,全面提高了教师队伍的整体素养。

  按照总体规划、分类指导、稳妥推进、逐步完善的原则,2007年启动初试科目改革。现行的初试科目设置,沿袭了招生单位分散自行命制两门专业课的办法,这一办法最大的问题是专业课命题考务工作成本巨大,安全隐患太多,科学性差。针对这些问题,2007年开始在教育学、历史学、医学三个学科门类启动初试科目改革。这三个门类设外国语、政治理论和专业基础综合三个统考科目(个别专业单独命题)。专业基础综合科目要涵盖4门以上本专业主干课程。通过改革,使初试科目功能定位更加明确,更加侧重考生基本素质、一般能力和学科基本素养的考查。今后,要遵循高层次专门人才和拔尖创新人才选拔培养规律,进一步整合、精简、优化、规范考试科目,完善、规范考试内容,逐步按照门类或一级学科(群)设置考试科目,并且实现统一命题和高校联合命题,提高命题质量,进一步提高初试的科学性、安全性、有效性和公平性。

众所周知,开创中国留学教育先河的是容闳博士。1847年,19岁的容闳经过98天的海上颠簸来到了纽约,后往耶鲁大学留学。1854年毕业后,为了说服清政府向美国派留学生,他放弃在美国可以从事优越工作的机会,返回中国。经过18年的辛苦奔波,才在曾国藩、李鸿章的帮助下,于1872年到1875年率领120名10岁到15岁的幼童到美国留学。按照容闳的设想,中国如果每年都向国外派遣数量可观的留学生,坚持100年,则中国现代化建设中对高级人才的需求就可以解决,古老的旧中国就可以慢慢变为美国那样强盛的新中国。容闳的设想无疑是远大而有道理的,它触及到了中国社会变迁中带有核心意义的高级人才的培养问题。但是,坚持封建专制的清政府对待人才的惟一标准是是否有利其统治。当留美幼童开始出现“西化”倾向的时候,就不计成本毫不犹豫地于1881年将幼童中途撤回,不但容闳百年派遣留学生的远大理想化作泡影,连最初确定的幼童留美15年的计划也未能实现。这些幼童归国后几乎被看作“政治犯”,不予重用。詹天佑等留美幼童后来的辉煌成果完全是他们自我奋斗的结果。可见,洋务运动时期虽然打开了出国留学的大门,清政府在派留美幼童的同时,还往欧洲派遣了80多名留学生,但整个社会的思想意识是相当落后的,即使在广大民众乃至知识界,留学生也不被看重。留美幼童在招生时就曾遇到极大的困难,人们宁愿让孩子读八股、考科举,也拒绝送子女到美国读书。严复从英国留学回来,已经做了天津北洋水师学堂的校长,但仍被社会尤其是官僚文人所轻视,不得已四次去考科举,但皆名落孙山,直到1910年,严复已经56岁了,清政府才大发慈悲,“奖励”了他一个“进士出身”,让人啼笑皆非。这种社会氛围使19世纪70年代开启的派遣留学生的大门一度关闭了近20年。

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新江小学林校长介绍说,尽管有近百名学生因为绕道上学路太远而迟到,但大部分学生今天都已经回校上课,不过还是有21名学生因为家里受灾等种种原因请假没有到校。


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